一、教學目標
科學概念目標：學生將認識花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石的不同特征。
科學探究目標：學生能夠通過感官觀察和簡單工具使用，對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行細致觀察，并用科學詞匯描述和記錄。
科學、技術、社會與環境目標：學生將認識到科學技術有助于人類更好地領悟天然，并保持對巖石研究的興趣。
教學經過
（一）聚焦
引入新課，指出巖石種類繁多，性質各異。通過展示幾種常見巖石的圖片或實物，激發學生的好奇心，為后續進修做鋪墊。
（二）探索
1. 觀察活動：學生先用肉眼，后用放大鏡觀察三種巖石，并描述其特征。
2. 細致觀察：教師引導學生使用更細致的觀察技巧，如詢問學生在觀察時需要借助的工具，觀察巖石的哪些方面。學生閱讀相關材料，教師進行示范講解。
3. 實驗探索：學生分組進行實驗，觀察巖石的紋理、分層、斑點、小孔、顆粒組成、光滑度、光澤度以及硬度等特征，并記錄結局。
（三）研討
1. 特征拓展資料：學生匯報觀察結局，拓展資料花崗巖、砂巖、大理巖的特征。
2. 觀察技巧討論：學生討論怎樣更有效地觀察和描述巖石，教師引導學生從顏色、軟硬、光滑、光澤、層理、氣孔、斑點、條紋等方面進行描述。
（四）拓展
學生課后進行巖石粉末實驗，觀察巖石內部物質的一致性，進一步深化對巖石結構的認識。
教學反思
本次教學中，我引導學生從肉眼和放大鏡觀察巖石，學生能夠積極參與并有序進行觀察。在細致觀察環節，我通過提問和示范，幫助學生掌握了更科學的觀察技巧。實驗環節，學生能夠自主進行觀察和記錄，對于不同意見也能夠尊重和討論。
在教學經過中，我注意引導學生使用科學詞匯描述觀察結局，這有助于提高學生的科學表達能力。除了這些之后，學生對于巖石觀察的熱誠讓我覺悟到興趣是進修的重要動力。
在課后，學生對于巖石觀察的熱誠持續升溫，有學生甚至提出了關于巖石條痕實驗的深入難題，這表明學生已經對巖石特征觀察產生了濃厚的興趣，并在生活中積極尋求智慧的拓展。這對于激發學生的探究靈魂和獨立思索能力具有重要意義。
